La Scuola dell'Infanzia

La Scuola dell'Infanzia persegue la formazione integrale dei bambini dai 3 ai 6 anni, offrendo opportunità finalizzate al raggiungimento di capacità e di competenza di tipo comunicativo, espressivo, logico e operativo, contribuendo ad una maturazione equilibrata delle componenti cognitive, affettive, sociali e morali della personalità dei bambini di questa fascia di età.
La Scuola dell'Infanzia, di durata triennale, si propone come contesto di relazione, di cura e di apprendimento, nel quale possono essere filtrate, analizzate ed elaborate le sollecitazioni che i bambini sperimentano nelle loro esperienze.
In linea con quanto indicato nel "Regolamento recante Indicazioni Nazionali per il Curricolo nella Scuola dell'Infanzia e del Primo Ciclo di Istruzione" (Decreto n. 254, Novembre 2012), i Campi di Esperienza per la Scuola dell'Infanzia costituiscono "gli ambiti del fare e dell'agire", valorizzano ed estendono le curiosità, le esplorazioni, le proposte dei bambini che, opportunamente guidati, sviluppano le proprie potenzialità e avviano la sistematizzazione degli apprendimenti.

CAMPI DI ESPERIENZA:

Il sé e l'altro

- Le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme
In questa area confluiscono le esperienze e le attività finalizzate allo sviluppo della sfera sociale del bambino. Le attività tendono all'interiorizzazione del significato di socializzazione in tutti i suoi aspetti: rispetto delle regole, del valore della vita, dell'ascolto, del dialogo, delle espressioni della fede e del Divino che anima le nostre vite.

I discorsi e le parole

- Comunicazione, lingua, cultura
In esso si raccolgono le attività che portano i bambini a comunicare verbalmente, a descrivere le proprie emozioni, ad argomentare le proprie convinzioni, a dialogare con coetanei e adulti. Avviano un primo approccio alla lingua scritta.

Il corpo in movimento

- Identità, autonomia, salute
È l'ambito in cui si valorizzano le esperienze legate alla motricità e alla corporeità. Agire nello spazio per i bambini significa conoscerlo nelle sue specificità e nella relazione con il proprio corpo, non solo dal punto di vista motorio, ma anche come strumento per comunicare e per costruire l'identità personale attraverso la percezione del sé.

Immagini, suoni e colori

- Espressione artistica, musica, estetica
È l'area che mira a potenziare le capacità comunicative dei bambini riferite ai linguaggi: manipolativo-visivo, sonoro–musicale, drammatico-teatrale, audiovisuale e massmediale e al loro intreccio. La fruizione di essi educa al senso del bello, al sentire estetico, alla conoscenza della realtà.

La conoscenza del mondo

- Numero e spazio
Utilizzare l'esperienza diretta per raccogliere, classificare, organizzare, interpretare dati e formulare previsioni. Progettare e codificare la realtà attraverso semplici abilità matematiche, matematizzare la realtà, stabilire relazioni logiche tra fenomeni ed eventi.
- Oggetti, fenomeni, viventi
I bambini elaborano una prima organizzazione del mondo esterno attraverso attività concrete che mettono in rapporto il "pensare" con il "fare" per percepire, interpretare e collegare tra loro forme, concetti, eventi.